För dem som försöker bli gravid, är gravid eller har barn >> Bebis

Godis kommunicerar ditt barn!

Ditt barn använder sitt kroppsspråk för att kommunicera med dig. Med gester, fax, peking, ljud och så småningom uttrycks uttryck gör det lilla barnet förvisso sig för hans närmaste. Och snart kommer det talade språket att bli sant, eftersom barnet har så oändligt att det kommer att förmedla dig!

Vad är kommunikation?

Man har två huvudformer av kommunikation - verbal och nonverbal. Vuxenspråkiga användare använder båda formulären samtidigt - när vi uttrycker oss genom tal (verbalt) kan vi inte hjälpa till att uttrycka oss icke-verbalt samtidigt. Vi använder efterligningar, gester, ögonkontakt, hållning etc. för att betona meddelandet i talet.

Mycket av detta är medvetet, men vi bildar också individuella vanor som vi inte alltid är medvetna om själva. Om man skickar meddelanden där det verbala och icke-verbala innehållet är motsägelsefullt litar vi nästan utan undantag på icke-verbal kommunikation. tt klassiskt exempel på detta är kandidatkandidaten som darrar hävdar att han inte är minst nervös.



Ditt barn befinner sig nu i en fas där icke-verbal kommunikation är mycket viktig eftersom den ännu inte har lärt sig att uttrycka sig muntligt.

Spädbarnet har en medfödd förmåga och uppmanar att interagera med andra människor och utvecklar en rik repertoar av icke-verbala kommunikationsmetoder under en längre tid före att utveckla det talade språket. Detta är en viktig förutsättning för att lära sig prata. Och för att utveckla det icke-verbala språket är det en förutsättning att barnet ges kontroll över armar, händer och fingrar, s. a. att peka

Den amerikanska forskaren och författaren ud White tror att barnet visar att det börjar förstå ord i 7-8 månaders ålder. Den ettårige förstår mellan fem och tio ord, liksom enkla meddelanden som "sitta ner" och "kittla morna". Observera att barnet också svarar på ton- och rösthöjd (vänlighet, irritation, aggression), även om den inte förstår orden.

Genom samlag och samspel med de vuxna utvecklar barnet förmågan att frivilligt och medvetet kommunikation. Observationer av barn under längre perioder visar att olika gester, som vinkar med armar och peking, utvecklas från mer eller mindre spontana rörelser till gester med en tydlig mening.

Innehållet i gesterna får gradvis ett utökat eller ändrat innehåll. Så småningom kombineras fler gester för att förstärka budet. etydelsen av gester utvecklas genom den effekt de har på andra. Således får åtgärden en mer specifik betydelse.

tt exempel på detta kan vara ett barn som ofrivilligt avstår till ett tegeltorn som den vuxna har byggt under spel. Den beguilt viftar barnet med sina armar. Vuxen tolkar djävulen som om barnet vill upprepa spelet och bygger tornet igen och barnet återställer det igen. arnet vågar vrida armarna för att göra den vuxna ombyggnad. Detta upprepas flera gånger. Senare kan barnet använda rörelsen i en ny situation - det vill att du ska hämta koppen. Det ser på koppen och blåser dina armar tills du gör som det ska. Så småningom, i en liknande situation kan det vara både att vinka och peka.

rve Mathisen, som redigerat boken "De första tre åren", beskriver barnets underbara språkutveckling enligt följande:.

"arnet känner språket utan att ha den minsta aning om meddelandet orden förmedlar nästan ett helt år finns det bara glädje över att smaka alla typer av ljudkombinationer som håller barnet i porlande aktivitet. Men till slut tar glädje slutligen är det ordning i kaos och barnet vill något. det griper ett föremål halvt år gammal och griper ord ett år senare. och på något sätt det höjer ftersom barnet nu vill utforska världen börjar det tala eftersom det har något i åtanke. arnet kommer att tillkännage. "



Föräldrarna kan i stället bestämma den exakta tiden då barnet "bryter" den verbala koden. Men alla barn gör det och de gör det själva! arnet finner att en kombination av ljud beskriver vad de ser ut. Vuxna ger barnet data eller ord och barnet behandlar dem.

är barnet själv säger sina första ord, utvidgas en av kommunikationsmöjligheterna kraftigt. n formulering är dock något diffus - vem vet vad barnet verkligen betyder för "duvor duvor"? Det kan vara:

1. Det finns en hund!

2. Är det en hund?

3. Titta på den hunden!

4. För en trevlig hund!

5. Jag vill ta på hunden!

Det enda vi vet med säkerhet är att barnet genom uttrycket kommer att förmedla en tanke till oss. Och medan vi inte är säkra på vad det betyder är det viktigt att vi tolkar det och ger barnet en feedback.

Om vi ​​är medveten om barnets kroppsspråk och hjälper till att skapa nya tecken kan barnet uttrycka sig även innan de lär sig att prata. n mors berättelse illustrerar detta:

"n dag var vi i parken, så Petter och jag en larv på en bänk jag härmade rörelse larv med böjda pekfinger ågra dagar senare var vi kvar i parken, och Petter avled.. till bänken. han tittade på mig och böjt pekfinger. fanns det ingen larv där, men han mindes situationen från tidigare i veckan, och skulle berätta att han kom ihåg det. och när jag sa till honom att jag mindes också larv, strålade han glad att har lyckats överföra detta till mig! "

ADVERT

Mest populära