För dem som försöker bli gravid, är gravid eller har barn >> Bebis

Förskola: En plats att lära sig

ör ditt barn i ett eller två år börja i dagis? örja i dagis är en stor övergång, och det är viktigt att ställa in tid och planera bra för att starta så framgångsrikt som möjligt.

är barnet börjar förskolan expanderar den lilla värld. Det kan vara både lite skrämmande och mycket lärorikt.Foto: iStock

För första gången bör ettåringar vara i dagis bara några timmar i taget och sedan med en av föräldrarna. Här får både barn och vuxna en första översikt över vad som händer i den dagliga rutinen för en barnbarnsavdelning. Det skapar förutsägbarhet och säkerhet för små och stora. arnet får sin egen stol och kanske också ett fast ställe vid bordet, ofta bredvid den vuxna som har ett särskilt ansvar för barnet.

arnet får sin egen hylla i garderoben med ett varumärke som han kan känna igen. Här har det sina tofflor, klädbyxor och regnrockar. Föräldrar och barn lär känna de olika rummen i dagis och för barnet är det viktigt att lära känna badrummet och sovrummet.

Den primära kontakten måste vara bekant med hur föräldrarna bryr sig och bryr sig om den lilla. Hon måste få en översikt över barnets matvanor och sovnätter och få information om låtar eller regler som barnet är särskilt förtjust i.

tt år gammal gillar repetitioner eftersom det ger säkerhet och stabilitet. Därför försöker den primära kontakten initialt att utföra dagliga rutiner på samma sätt som föräldrarna. Således upplever barnet kontinuitet och korrelation mellan hem och plantskola. Så småningom kommer sömnsvanorna att anpassas till avdelnings rutiner för lek, vila och mat.

Föräldrarnas roll

är dagarna går, får föräldrarna en gradvis pensionärposition anpassad till barnets mognad och utveckling. De blir nu bakgrundstecken, men kommer fortfarande att representera en förankring för barnet.

Föräldrarna uppmanas att gå lite till och från dagis, men endast för korta perioder i taget och sedan expandera gradvis. Viktigast av allt, ger de alltid ett tydligt budskap till barnet när de går och när de återvänder. rfarenheten visar att det är viktigt att föräldrarna inte lämnar farväl men går när de har sagt det. I de flesta fall protesterar barnet med gråt och oro. Detta är helt naturligt och faktiskt också mentalt hälsosamt. Vi vuxna måste tolerera tårarna och ge också barnet en säker försäkran att vi kommer att återvända och att vi är trovärdiga i detta löfte. arnet måste känna att vi ska lita på att vi inte misslyckas. Vi kommer alltid tillbaka.

Men det är en utmaning att gå när barnet protesterar och gråter. Föräldrarna själva blir oroliga, och ibland kanske de vill smyga ut medan barnet inte ser det. Gör det inte. ll erfarenhet indikerar att det bara hjälper vuxna, inte barnet. arnet kommer att vara mer försiktig och rädd för nästa avsked och kanske inte våga fördjupa sig i spelet av rädsla för att föräldrarna kommer att försvinna när det inte är uppmärksamt. Då ändrar barn och föräldrar roller. Det blir barnet som måste ta hand om var vuxen är och inte tvärtom. Peka också på ditt barn i "fönsterfönstret". Den primära kontakten håller barnet så att det ser ut som du och vinkar tillbaka. På detta sätt bildas en igenkännbar och återkommande uppsägningsrutin som hjälper barnet att stå emot föräldrarna.arnet kommer så småningom att acceptera att du måste gå och uppleva att du alltid kommer att återvända. Om du också är säker på detta, kommer det att göra barnet säkrare under orten. arn kommer alltid att försöka läsa föräldrarnas kroppsspråk som en hjälp för att reglera sina egna känslor. Säkerhet och osäkerhet är smittsamma.

Förhållandet mellan föräldrar och barn är starkt och viktigt. Din säkerhet smittar också barnet när det befinner sig i en okänd situation. Foto: iStock

Protester och tårar innebär först och främst att det finns starka känslomässiga band mellan barn och föräldrar, det betyder inte misshandel i dagis. Det skulle vara mycket värre om det var likgiltigt för barnet som det var med.

Förbindelsen och de starka band som bildas mellan föräldrar och barn skyddar barnet och är därför något positivt och värdefullt. Små barn arbetar inte ensamma. De måste vara nära någon som kan skydda dem från faror och starka känslomässiga upplevelser. arnet kommer alltså att hålla fast vid den välbekanta och säkra.

Om vi ​​lägger det till toppen kan vi säga att för att vara säker separerad måste man vara säkert fastsatt. Den förtroende som barnet har med sina föräldrar kommer så småningom att kunna överföras till andra vuxna med förväntan om att de också kommer att vara trovärdiga i sin omsorg.

För föräldrar handlar det om att få tro på vuxna i barnhemmet, så att de kan ge barnet bort. Under den gradvisa återhämtningsperioden har de sett att barnet kommer att klara sig bra. De har blivit bekanta med den person som kommer att ha ett särskilt ansvar för sina barn. De har sett den säkra ramverket som rutinerna i daghem skapar och att barnet har blivit nyfiken på lekmiljön och de andra barnen.

arnens eget sätt att anpassa sig till

De allra flesta barn i denna åldersgrupp har en lek som de är mer relaterade till än andra. Det kan vara en teddybjörn eller ett annat mjukt fylld djur, men det kan också vara en mockaduk - som mommas halsduk eller t-shirt - en kondom eller tumshot. Det är alltid barnet själv som finner sitt speciella val. Och det är viktigt att vi känner igen och respekterar barnets användning av det eftersom det hjälper barnet i övergången mellan vad som är känt och vad som är okänt. Det ger också tröst och hjälp när barnet är sjuk, trött eller har snubblar.

Vi kan säga att kramet symboliserar föräldrarnas närvaro och kärlek eftersom lukten, beröringen och smaken påminner dem om närheten till föräldrarna när de inte är närvarande. Saken hjälper barnet att hålla fast vid minnesbilderna av mamma och pappa, något som inte fungerar bara med hjälp av tanken. Under hela karnevalen hanterar barnet frånvaron på ett bättre sätt och överbryggar det tomma utrymmet som uppstår när föräldrarna är frånvarande. Vi kan säga att barnet kreativt skapar en inre "bärbar" mamma eller pappa. Detta är ett viktigt steg i barnets mentala utveckling. Då förstår vi hur viktigt det är att småbarn får få bamsen eller kostymer i dagis.Förskolelärarna har kunskap och erfarenhet av detta och kan prata med föräldrarna om det.

Det kan vara en bra komfort i tote, broom, den mysiga klänningen eller cowboy. Foto: iStock

I missbruksperioden ser vi också en annan typisk egenskap hos enåringarna: de spelar olika versioner av tittie-ett spel som de flesta unga barn tycker om. Det vanligaste är att våra vuxna håller sina händer framför ansikten och frågar, "Var är jag? "Ta sedan händerna och säg:" Här är jag. " Därefter gömmer barnet sitt ansikte och vi vuxna måste vänta på ögonkontakt igen. Titt-tei-spelet hjälper till att hjälpa barnet att gradvis förstå att någon eller något kan kvarstå, även om de inte längre är närvarande i barnets synvinkel.

Varför är detta spel så viktigt under barnens tillvaro? Genom look-tei-spelet bearbetar barnet upplevelsen av mammas och fars frånvaro, som kopplar den till den goda erfarenheten att återvända. Om och om igen leker barnet och kommer tillbaka. Det vanligaste är att söka ögonkontakt, och sedan för en kort stund, följt av ny kontakt. Senare döljer sig barnet bakom gardinerna, stolarna och borden för att se fram emot att hittas. Under hela spelet kan barnet välja - vid avsaknad av och förnyad ögonkontakt - när den kommer att gå och återvända. Det onda av att överge sig spelas ut, som den djupa glädjen att det ska återförenas. Således blir barnet gradvis övertygat om att det som är borta inte bara försvinner utan kommer att återvända. Men även om det är ett nöje att dölja, är spelet förstört om barnet inte hittas. Det är därför viktigt att vuxna i förskolan förstår innehållet i spelet och ger ett svar till barnet, även om de inte alltid kan fortsätta leka så länge barnet kan önska sig.

Spela och lära

Spela är ett barns främsta jobbtitel. Under hela spelet trivs barnen, utvecklar och lär sig. Förskolans goda miljö är därför en utmärkt utvecklingsmiljö för enåringarna. Kindergarten-lärares kompetens i att underlätta en stimulerande lekmiljö i förhållande till ålder och mognad kan ge både barn och föräldrar inspiration och uppmuntran för att hitta bra spel mönster också hemma.

arn utvecklar alla sidor genom sig självt genom barndomen. Du spelar med andra barn, de utvecklas både språkligt och emotionellt.

Lekplatsen utgör också grunden för vänskap och sociala färdigheter. arnen lär sig att uppmärksamma varandra, vänta på lycka, dela, inkludera, hjälpa och trösta varandra, och inte minst, kommer de till slut att lära sig att hävda sig själva. Spelet är fullt av utmaningar och konflikter, och varje barn måste lära sig att hitta lösningar så att spelet kan fortsätta. Med hjälp av den personal som är närvarande för dem lär de sig om spelets regler och utvecklar sin egen kreativitet och fantasi i lekgemenskapen med andra barn.

Den allra allra senaste leken är i första hand kroppslig utveckling. Förskolans barnvakter försöker anpassa sig till detta genom att skapa ledigt golvyta, så att barnen kan utvecklas utan hinder.Det här är de stora rörelser som dominerar.

nåringarna kryper eller sticker, de tumlar i lek med varandra, flyttar långärmade bord och hyllor och trycker på dockor eller vagnar. Hit-and-take-rörelser är typiska; arnen är sällan i fred. Vi kan säga att de lär sig genom kroppsliga erfarenheter. De gillar att sätta saker ovanpå varandra, men snygga sönder det och sedan återuppbyggas.

De lär sig att saker kan ändras och repareras. Det som var högt kan vara lågt men också högt igen. De experimenterar genom att sätta föremål i munnen, slicka dem, bita dem, skaka, sticka eller stå på dem. De efterliknar varandra med skratt och glädje, både för kontakt, men också för att skapa en upplevelse av samhälle, kommunikation och lärande.

Den säkra basen

Personalen skapar en säker bas som utgångspunkt för barns utforskning och lek. I små barns avdelningar är vuxna förtjust i golvet så att barnen lätt kan få ögon och kroppskontakt med dem. De små spelar bäst när de kan jämföras med vuxna med jämna mellanrum. Forskning har visat att detta har en stödjande funktion och främjar lekgemenskapen bland barnen. Finns det höga skiljeväggar i rummet, och barnen får inte ögonkontakt med de vuxna som behövs, är leken hämmad och konflikterna mellan barnen ökar.

Personalen är inte bara geografiskt närvarande, de är också emotionellt tillgängliga för barnen genom ögonkontakt, le, uppmuntrande ord och öppet sinne. Detta hjälper barnen att koncentrera sig på lek och utforskning. ttårigt välbefinnande i dagis beror på den interaktion som skapas, först med den primära kontakten, sedan med de andra vuxna, och så småningom med resten av barngruppen. Genom att ge detta som det ska ska barnen skjuta fart i utveckling och njuta av samhället, spel och utmaningar i sin nya värld: dagis.

ADVERT

Mest populära