För dem som försöker bli gravid, är gravid eller har barn >> Bebis

Milstolpar vid ett års ålder

tt år ligger på tröskeln till en ny värld när det gäller språk och rörelse. Genom utvecklingen på dessa två områden får barnet nya färdigheter som gör det enklare att utforska omgivningen.

 Du har definitivt upptäckt att ditt barn förstår många ord när det börjar närma sig ett år. n större norsk undersökning genomförd 2001 visade att nästan 70 procent av de enåringar som deltog tittade på rätt ämne när de ställde frågor som: "Var är bollen? "Under perioden mellan ett och två år förstår barnet ungefär tre gånger så många ord som det är möjligt att använda sig själv. Detta är viktigt att komma ihåg när vuxna diskuterar något som har med barnet att göra. Små krukor har också öron, även de som bara är ett år, och ditt barn kommer ofta att förstå mycket mer än du tror.

De flesta barn säger sina första ord vid ett års ålder, men det finns stora enskilda skillnader. Vissa börjar så tidigt som nio månader, medan andra är 16 månader innan orden börjar komma. åda delarna är inom normal språkutveckling. De första orden tar tid att lära sig, och med 15 månader är det vanligt med ett ordförråd med 10 ord. n stor undersökning som testade ordförrådet för barn på 16 månader visade dock att det varierade mellan 10 och 180 ord! Därför oroa dig inte om att den drar ut innan barnet kommer med sina första förståliga ord. Det betyder inte att det kommer att bero på språkutveckling senare. Ofta får vi sådana skillnader, och barnet kan vara så språkligt som andra innan det börjar skolan.

Det tar tid att lära sig de första orden, men gradvis utvecklas språkutvecklingen i en överraskande takt. är barnet närmar sig två års ålder är det inte ovanligt för ett nytt ord om dagen att lära sig, och kanske mer än det.

De första orden barnen lär sig är ofta "mamma" och "pappa". Läs sedan orden för de saker som barnet vet väl och andra kära och husdjur. Många överraskar också att vara artiga i ung ålder. Ord som "hej" och "tack" kan dyka upp tidigt. Pekar på kroppsdelar och säger vad de kallas är ett roligt spel i denna ålder.

Du kommer troligen att upptäcka att ditt barn kan ha problem med den exakta betydelsen av orden som används. Till exempel kan vatten användas för alla drycker eller duvor för alla djur. arnet testar om det har förstått korrekt, och så småningom kommer det att lära sig att använda ordet korrekt.

 Om du vill stimulera ditt barns språkutveckling kan du lära dig att leta efter vad barnet är intresserad av.är det visar intresse för ett objekt kan du säga ordet om ämnet och prata om det. Du kan också betona att du använder de enda ord som barnet säger, i en hel mening. Till exempel, om barnet säger "vatten", säger "u får du lite vatten. "

Det är också användbart att prata om vad du gör tillsammans, till exempel vad som händer runt måltider och klädsel. Prata om vardagliga uppgifter så att barnet ofta hör de föremål och aktiviteter som ingår i vardagen.

Inte rätt på barnet, det kan minska barnets språkliga självkänsla. Din uppgift är att tolka barnets språk så välvilligt som möjligt. Om barnet pekar på en häst och säger "duvor duvor" är det inte en bra idé att säga "nej", men säg "det är en häst". Detsamma gäller för uttal. Om du förstår vad barnet tycker, titta inte på uttalet. Det kommer att bli korrekt så småningom när barnet har hört dig och andra säger ordet rätt många gånger.

Det finns många tecken på att barn lär sig att tala tidigare om föräldrar talar mycket om dem. Å andra sidan lär barn att prata om så tidigt i världen, men i vissa kulturer talar de mycket mindre med barnen än vad vi gör. Det kan innebära att det som är viktigt för barnets språkutveckling är föräldrars omsorg och intresse för barnet, och inte vilken form denna vård har. Det finns också mycket att föreslå att den tidiga utvecklingen styrs av en inneboende "plan", vilket innebär att de flesta utvecklas i samma takt och på samma sätt tills de är två år gamla. Det betyder inte att stimulering inte spelar någon roll, men de flesta barn är så robusta att det kommer att "gå bra", även om utvecklingsvillkoren är sämre än vad som önskas.

 Vi säger ofta att de flesta barn lär sig att gå när de är ett år gammal, men det här är absolut inte rätt. Halvparten av enåringarna kan gå, resten har vanligtvis lärt sig innan de är femton månader gamla. Så oroa dig inte ens om din enårige ännu inte har tagit sitt första steg. Så länge ditt barn står upprätt, har du knappast något att oroa dig för. arnet går snabbt framåt genom att krypa, och de flesta motion ihärdigt att lära sig att gå: De går upp genom att hålla på något, släpp kanske med ena handen och stå och hoppa och dansa och gå längs möbler. Det är inte dumt att rensa hinder i de rum där barnet bor, så att "träningsförhållandena" blir så bra som möjligt.

Motorutveckling är ganska lik de flesta barn, även om takten kan vara annorlunda. arn lär sig saker i samma ordning, vilket tyder på att motorutvecklingen i stor utsträckning är ett resultat av mognad. Trots detta kan motion och stimulans ha viss betydelse. är barnet har lärt sig att gå upp och stödja, kan du "träna" att gå och hålla den i en eller två händer. Det här borde vara en nöjesaktivitet, det är absolut inte något du behöver göra för barnet att lära sig att gå, så om barnet inte gillar det kan du hitta andra sätt att spela.

 De flesta barn behärska pincett grepp när de närmar sig den första årsdagen. Det vill säga att de kan lyfta något genom att ta det mellan tummen och pekfingret. Över nittio procent av alla åringar inte plocka upp bitar av bröd eller liknande från bordet och sätta dem i munnen. Det är också bra att behålla koppen själv, även om innehållet ändå kan hamna någonstans.

n rolig aktivitet under denna period är att sätta tegel ovanpå varandra och naturligtvis att riva ner dem igen efteråt. I allmänhet är det kul med leksaker som förändringar i en eller annan på grund av barnets handlingar sätt, till exempel "Jack in the ox" eller något som rör sig eller gör ljud när barnet pressad något. Detta bidrar också till att stärka barnets uppfattning att det kan påverka miljön omkring dem, och det främjar den intellektuella utvecklingen. u är det också intressant med bilderböcker om enkla aktiviteter som barnet kan relatera till, till exempel måltider eller borstning, och många inte kan bläddra böcker med tjocka sidor.

 Många föräldrar är kunniga när det gäller barns utveckling och vet vad barnet "bör" kunna olika åldrar. Det är bra att följa så att eventuella problem upptäcks tidigt, men det är också viktigt att komma ihåg att skillnaderna i takten i utvecklingen är mycket stor.

Det är ganska troligt att ditt barn kan vara tidigt när det gäller en sak, som att gå, men kanske sent när det gäller något annat, till exempel att prata. Oroa dig inte så mycket för vad som inte är på plats ännu, koncentrera snarare på att stimulera barnet i de områden där det utvecklas väl. Det ger barnet en känsla av mastering.

aturligtvis bör du ordna för barnet att utvecklas i alla områden, men det är bäst för barnet är att du har en avslappnad inställning till både fysiska och intellektuella utveckling. Ditt barn är en verkligt unik person som följer sin egen speciella utvecklingsväg. Försök att undvika att jämföra så mycket med andra barn. Välbefinnande och lycka bidrar till positiv utveckling, stress och oro gör det inte.

Om du verkligen misstänker att något inte är som det borde vara, bör du kontakta din vårdcentral istället för att gå med enbart oro. De kan hänvisa dig om det behövs.



• Misvær, ina Cappelens stor bok om barn 0-6 år. Cappelen 2005.

• Ulvund, Stein rik: Förstå ditt barn 0-2 år. 2: a upplagan. Cappels 2004.

ADVERT

Mest populära